【文】中學（2000）
戰爭前夕、訓練階段，司清與小花聊往事。
小花還不知道司清是精神嚮導，她一直以為司清是林業的嚮導，此時只是單純在轉述他曾經從林業口中聽到的事。
當時是休息時間，辜司清坐在旁邊陪花旭虹吃午餐。或許是乾等無聊，他說了件自己與林業國中剛入學那年的趣聞。
辜司清說，那時候的林業還很活潑，喜歡打球，下課都泡在操場，很國中生式的活潑好動。林業對師長不太恭敬，和班上的不良少年稱兄道弟，時常被教官指責領口沒扣緊、皮帶沒繫好。可林業其實成績很好，和班上的好學生也都能打成一片，還時常被女生抓著問數學問題。林業不擅長面對同齡的女孩子，每次被圍成一團，總會第一時間躲到辜司清後頭，或者找鄭班長求救。
除了同學，老師們也都很喜歡林業。和林業最好的是級任老師施展明，施展明很年輕，才大林業他們九歲，雖然教的是正經八百的歷史公民，教學氣氛卻相對其他班輕鬆許多，人也很開明，尤其照顧辜司清，連帶與辜司清同出同入的林業也愛烏及屋。
大約到學期末的時候，施展明的公民課上安排了一場小小的政見發表會。
他和其他老師調了課，把星期五的自習換到公民的下一堂，讓每個同學依照學號上台，進行約莫三分鐘的演說，讓大家模擬市長候選人，發表自己對本市的展望：覺得現在哪裡不好，希望怎麼改善；覺得還缺少什麼，能夠怎麼規劃等等。待演講結束後，留兩分鐘給下方同學提問。
林業準備得很充分，照學號牌他輪到第一節課的結尾，公民課前所有下課都沒出去玩，乖乖坐在位置上背講稿。
前一堂課施展明就坐在靠近門邊的窗臺，手裡抓著塊打分板，聽著同學演講，偶爾贊同地點點頭，手上塗塗寫寫。班上同學就這樣一個個上臺、演講、互動、下臺，不知不覺也輪到林業。
辜司清說到這裡輕笑。
「施老師他……在林業報告時，全程都沒有點頭，表情嚴肅地在紙上寫了好多筆。」他的語氣帶點感嘆，和淡淡的調侃。
「等林業報告完，第一節中場休息，便下課了。等到下一節開始，施老師又恢復點頭評分的動作，全班輪下來，就跳過了林業。」
林業耿耿於懷。
他一直擔心，是不是自己說得不好，還是有哪裡考慮太少，讓老師不喜歡了？就這樣糾結到放學，後來辜司清看不下去，就拉著他去導師室問個答案。
施展明聽到問題，抬頭就見到一臉惴惴不安的林業。林業的性格活潑自信，要看他這模樣還不容易，施展明立刻大笑一番。
「要不是時間不夠，本來今天應該就要給你們評語，而不是留到下一堂公民。」施展明說，「唉，林業，這也不能怪我。你前面幾個剛好遇到那誰，林巽志？他每講兩句都要引頸期盼地看過來等我點頭，我點得頭都昏了，脖子也酸。怎麼，還不讓我休息一下了？」
結果施展明就是覺得林業報告有度，全程抬頭挺胸，站在台上環視做為觀眾的班上同學，不驕不矜，氣勢足也讓人放心，索性借那五分鐘休息一下，哪知道林業準備太久，心裡充滿被認可的期待，時不時會用眼角餘光瞥他。
「雖然很好笑，不過有疑慮時記得來問老師這點很好，希望日後保持。」施展明朝林業點點頭，露出個放心的笑容，才又揶揄道：「回頭也讓婉如注意一下，你這樣的烏龍，可別給我來第二個。」
辜司清說完往事笑了笑，又說：「施老師真的是個很好的老師。」
十四歲的少年臉上露出懷念的表情，微笑裡帶著些許的傷感。那時的花旭虹還不懂那表情背後的意義，只是單純地升起共感，靠過去拍拍辜司清孱弱的肩膀。